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一名网友埋怨，自己是2017年后的统招非全日制硕士研讨生，在参与两地教员招聘时，均被“学历不符，非全日制学历”的理由回绝，略感心寒。

此位网友的针对性埋怨，相关机构立即回应称，对不起啊，的确是细致工作人员不领会政策，搞错了，并正式表现歉意。当然如此，一些公媒体与自媒体还是借机分歧以为那是“学历鄙视”，是招聘傍边的“唯学历”。那些媒体似乎很公正，用人单位很荒谬，呈现那种状况一切都是招聘单位的错。

然则，真的如此吗？那只是察看事情的一个视角，很多网友则从其它角度中止审视，得出不同的结论，并出有顺着节拍起舞。有的觉得，“不招认非全日制学历很正常”，“教员招聘总要有个门槛吧”，“先把非全日制的火分挤一挤”……一些人觉得，教员岗位招聘全日制研讨生并没有不妥。

究竟是妥还是不妥，应该从各个角度中止全面观察。一些长期在职场中摸爬滚打的人晓得，一些媒体的观念表面上仿佛冠冕堂皇，很有公正的模样，实践上有失偏偏妥。由于从那些媒体的观念看，经常是只言其一、不言其二，只指摘用人单位限制条件、并不反观招聘者自身是什么状况，只说应当厚此薄彼、避而不道什么状况才该“一视”，表现出对人才市场法则的无知。有的连基本概念都出有搞分明，将研讨生去“招聘”说成是“招聘”，并便挥舞起“正义”年夜棒，让人很是无语。

埋怨者说，全日制与非全日制研讨生是“同一测验题、统一分数线、同一培育范例”。可是知情人都晓得，那只说了一半，留了一半。只说“进门”时的沟通之处，不说“进门”之后和“出门”时的不同。全日制与非全日制是两个不同的概念，也是两种不同的培育类型，一个是在校以进修为中心，一个是在职以工作为中心；一个是齐部时间和肉体投入到学习中去，一个人是部门时间和肉体投入到学习中去；一个是出有工作的求学者，一个是有工作的求学者，区别十分明明。有的网友还曲言说两者“统一分数线”是“喝多了”。

从逻辑上讲，假如两者完整一样，又何必分红两类呢？既然分红两类，就表现的确不一样。明明不一样的两种学历，为何非得强制用人单位当成一样的学历而厚此薄彼呢？有的提出如此质疑。

两者到底有何不同？看一看其来龙去脉就立刻大白了。关于研讨生，本来分为脱产研讨生和在职研讨生两类。在职研讨生是怎样回事，地球人都是晓得的，用人单元更是一清二楚。正是因为如此，2016年9月教育部办公厅才下发《关于统筹全日制和非全日制研讨生经管工作的通知》（留意“兼顾”二字），对此中止范例，从2016年12月1日后录取的研讨生按全日制和非全日制方式辨别。

依据那个通知的肉体，2017年之后再也没有在职研讨生那种说法了，但不等于事实上不存在在职研讨生了。那个通知实践上是在规范在职研讨生管理的同时（比好像时参与统一考试），换了一个称呼标签——非全日制研讨生。看一看细致表述就晓得这一点。

依照该关照的表述，全日制研讨生是指契合国度研讨生招生规则，经由研讨生入学考试或者国度招认的其他入学方式，被具有实施研讨生教育资历的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校法则年限内，齐脱产在校学习的研讨生。

非全日制研讨生指契合国度研讨生招生规则，经由研讨生入学考试或者国度招认的其他入学方式，被具有实施研讨生教育资历的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校法则的修业年限内，在从事其他职业或者社会理论的同时，采取多种体式格局和灵活时间布置中止非脱产学习的研讨生。（详见非全日制研讨生与全日制研讨生有何不同？）

两者差另外实质在于全脱产在校学习和业余时间到校学习，实践上在录取分数上也不一样。当然请求“坚持全日制和非全日制研讨生教育同一质量规范”，但事实上能否能够做到了那一点，大家都是大白人，究竟结果业余时间不如整天时间充足。对此，用人单元也是心知肚明，于是就出现了非全日制研讨生求职“考公无资历，入企被回绝，落户被限制”的困境。这不是用人单位区别对待的问题，而是自身就有区另外问题。

有的拿出政策作为依据，“用人单位招用人员应当向劳动者提供对等就业机逢”，“对不同教育方式的研讨生提供对等就业机逢，不得设置与职位请求无关的报考资历条件”，并由此得出结论，招聘中设定全日制那个限制是“学历鄙视”，与此法则不符。

那种解释过火牵强，属于外止认识。首先那三句话是一个整体，假如限于全日制研讨生招聘是对非全日制研讨生的“鄙视”，那么关于本科毕业生岂不更是鄙视？假如允许非全日制学历招聘，关于全日制研讨生来说难道就是公平吗，究竟结果非全日制学历者是在职人员，而全日制学历者还没有工作啊！从促进失业的角度看，那样做愈减合理？再说，一些岗位限制非全日制招聘难道与职位请求无关吗？有的中学招聘教员是清一色的清华、北年夜博士硕士，能否也是对其他高校毕业生的鄙视？

其次，领会政策还得与左边法律右边联络起来，政策也是依据功令出台的，假如只道政策不道左边法律右边，显然不准确不全面。往常的人才市场曾经相当范例，规范的依据便是劳动法和劳动合同法。在法治社会，招聘也好，招聘也罢，首先要依法处事，公正不公正、歧视不歧视应该以左边法律右边为范例中止评判，不能“自己觉得”。劳动合同法法则：“订立劳动合同，应当遵照正当、公正、对等自愿、协商分歧、诚实信毁的准绳。”假如一方强迫另一方承受自己，难道是对等自愿、协商分歧吗？

一方面，用人单元有招聘自主权，招聘几人，招聘什么样的人，分配到什么岗位工作，皆是依据需求肯定，也便是说自己说了算。另外一个方面，劳动者招聘哪个单元的岗位、招聘什么样的岗位，也是自己说了算。在用人单元和求职者之间，任何一方都没有自愿另一方的权益，只需两者构成交集并达身分歧时才干构成聘用关系，那是招聘与求职的基本规则。非全日制学历请求用人单位将自己与全日制学历同等对待，于理于法皆说不通。

学历类型的多样性顺应了工作岗位多样性的需求，不能将学历的多样性说身分歧，也不能扼杀岗位的多样性。厚此薄彼是指划一条件下，而不是指不同条件下。非全日制与全日制自身就是两种不同窗历类型，用人单位有权依据岗位请求的确招聘的起初学历，强止请求用人单位依照自己学历层次肯定招聘范围，既是与用人单元的过意不去，也是与自己过意不去，还与左边法律右边法则不符。止走在职场，还得依据自身状况选择适合的岗位，须知强扭的瓜不甜！面对凶猛的人才市场，求职者应该规矩心态，应对应战，寻觅合适自己而又合适单元的职位。

在那里无意伤害任何人，只是从人才市场规则动身道一些认识，睹仁睹智，仅供计议时参考。