诚邀！肯定有必要的，其一编制教师工作太稳定了，有点温水煮青蛙，而人都是有惰性的，往往在一个稳定的环境中，就容易丧失向上的动力。所以去读在职研究生，可以提升自己的知识，开阔眼界。

　　

在职研究生报考条件：

　　

在职研究生报考条件只与报考方式有关，也就是说，只从报考者学历毕业年限进行要求，在编教师报考也无特殊要求。

　　

在编教师同等学力报考要求：

　　

1.课程班要求是大专及大专以上学历;

　　

2.申硕需满足本科、学士学位满3年的。

　　

在编教师一月联考报考要求：

　　

1.医学硕士，左边法律右边硕士，计算机专业要求是本科毕业满2年，大专毕业满五年;

　　

2.工商管理硕士专科毕业5年，本科毕业3年，已获硕士及博士学位满2年后可报考。(年限以当年考生入学时间为截止点计算)。

　　

同等学力申硕可以获得硕士学位证书，而一月联考（非全日制）可以获得学历证书（标注非全日制）和硕士学位证书。

　　

教师读在职研究生作用：

　　

可以评职称

　　

教师报考在职研究生，获得研究生学历、学位后对评职称有很大的帮助，具有研究生学历或硕士学位的教师，工作三年后经学校考核合格，可以初聘为一级教师职称(中级职称)，比具有专科、本科学历的教师提前两年晋升中级职称。

　　

例如：

　　

高级教师申报条件：

　　

具备硕士学位、学士学位,并在一级教师岗位任教5年以上;者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上

　　

一级教师(中级职称):

　　

具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上;具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上;

　　

升职

　　

现在很多单位升职都是与学历挂钩的，因此教师在获得教育硕士之后，在升职加薪方面具有很大优势。

　　

加薪

　　

在义务教育学校，新参加工作的硕士研究生，见习期工资高于大学专、本科学历的教师;转正定级时，确定的薪级工资等次也高于具有专、本科学历的教师。

　　

专业优势

　　

目前，学校对一些外语教师比较重视，很多学校都不惜花重金聘请外籍教师来教授外语科目。教师如果考取了外语相关专业在职研究生，可以得到院校的重视。

　　

提升综合素质

　　

一般情况下院校安排的授课老师都是院校知名教授和专家学者，都有着丰富的学识和多年的教学经验，通过有效学习，既可以学习到专业知识还可以学习到一些教学经验。

　　

还可以掌握教育方面最新知识成果，有助于提升教师的综合素质，对以后的工作有很大的帮助。

　　

考博士

　　

教师是一个需要与时俱进的职业，也需要不断的扩充自己的知识，教师在获得硕士学位证书之后，如果想要攻读博士，也可以通过在职研究生获得的证书考博士。

　　

教师读在职研究生，好处还是很多的。如果学员想要提升能力，为今后的发展考虑，报考在职研究生是非常有用的。

　　

作为一线教师，回答一下

　　

有余力的话，有必要！

　　

这问题一般是出于2个疑虑，①在职研究生值不值得花精力去读？

　　

②在编教师读研对职业发展有用吗？

　　

一、在职研究生值不值？

　　

教学方面：在职研究生虽谈不是全日制，但课时、毕业要求、课程设置跟全日制差不多。

　　

有的人说在职研究生含金量低，那是所选院校、专业的问题，在职研究生也分很多类别，选门槛高一点、排名好一点的，师资、管理优质一些，自然含金量高一点；如今在职研究生已经规范许多，一些垃圾学位授予乱象已经被清除，教学质量不用太过担心。

　　

专业方面：有人说读完在职研究生学不到什么东西，但其实，研究生阶段本来就靠自主学习，导师加以指导，很多功夫在个人。混文凭的读了全日制也一样是混文凭，在职读的目的性明确，少了些应届生的迷茫，能高效汲取需要的专业知识和资源，

　　

时间方面：对于在职人员而言，尤其是教师这种双休比较规矩的岗位，还是适合去读的。

　　

但读在职研究生就意味着周末和晚上不能轻松的休息，既要兼顾工作任务也要落实学习任务，所以坚持很重要，如果时间不够充裕，不要一时冲动。

　　

学费方面：非全日制研究生学费基本在2~4万左右，管理类专业的会高一些，特殊类别的可能更贵，十几万、二十万的.......在职研究生根据学习方向类别、报考学校、报考方式的不同，交的学费也是不同的

　　

二、在编教师读研的益处

　　

1、在教育行业发展，看重学历

　　

很多地方教师评职称是会看学历的，我身边有老师读完在职研究生，在晋升的限制上确实少了一些，但是也不要高估它对晋升的帮助，只是在遇到其他方面同等对手的时候，学历不会拉你的后腿，还可以作为你学习能力的证明。

　　

2、扩大人脉、圈子

　　

人脉资源这方面就比较随缘了，读研经历能让你多认识一些人，但毕竟大家不是天天见面，凑在一起上课时间有限，平时也比较忙，若身份悬殊较大，也擦不出什么火花，遇到行业身份相近的人，倒可以多一些合作交流的机会，

　　

当然，还是看你是不是擅于交际，有的人吃一顿饭就能建立有用的人脉，有的人大学四年跟同班都不是很熟，这方面读研也就是提供了一个有门槛的人际平台吧。

　　

3、增长知识，自我提升

　　

某些在职研究生专业的应用性非常强，在学校靠谱、师资不差的前提下，还是能学到有益东西的。但自我提升主要靠自己，有心获取学习资源，总比个人摸索来得高效便利。

　　

最起码，它可以充实你的闲暇、帮助你养成自律的习惯、开阔了的视野，是工作之余拓宽生方式的一种选择。

　　

总的来说，对于就是想学点东西提升自己的人，不论读不读研，足够自律，你都可以在工作之余学到东西，毕竟现在网络资源太丰富，肯钻研没有学不到东西的。

　　

如果你所在对岗位晋升有明确目标，需要这个文凭，又怕自己没有学位约束会散漫下去，那么在职研究生确实可以帮到你。

　　

　　

个人见解，不一定全面，希望有助帮~~

　　

当你成为一名教师后，你会发现下班回到家后，你仍需要花费不少时间在备课或者批改作业中。（我只是一名青年教师，有感而发。有可能这是我效率低下的原因。）

　　

要不要考在职研究生，可以先听听看我的一次经历。在全校教工大会上，进行竞选副校长投票。当主持人宣布候选人的资格条件时，这里暂不说需要有多久的中层工作时间和其他什么条件，单单一条需要研究生学历，就把很多老教师给刷下来了，到最后名单上只有一个人符合要求。（我们学校人员老教师人员比重高）。

　　

只要你愿意平淡无奇，那么研究生就完全没有必要了。但如果你不愿意平淡无奇，想要突破一下自我呢。那么学历还是很重要的，最起码在你的升职之路上会有很大的优势。在很多小学中，本科就可以进入考编制，所以研究生的比例不会特别高，平时研究生的学位可能只会为你提高一些基础工资。教学水平这个东西，是一个天赋型的，当然只要你足够努力，后天也绝对是没有问题的。当要竞选职位、投票、评职称等这个时候研究生的价值就能够有所体现了。

　　

考在职研究生之前，你需要明确你能不能够坚持下来。目前来说，上海是非常支持青年教师进行学习深造的。言归正传，在职研究生需要你平时周末学习或者集中在暑假中，这两种模式是上海给予得到规培证书的教师提供的。当然你要考其他的在职研究生，形式请自行查看你所选择学校给予的学习方式。

　　

题外话：有孩子的爸爸妈妈，弄不好可以培养孩子的进取心哦。

　　

先上图镇楼。别急着下定论，听我说完～（2020年8月10号再来补充更新一下。）

　　

2016年改革之前参加的考试，毕业后拿的单证。

　　

既是在编教师，也读完了在职研究生，两项条件均符合提问内容，那就谈谈我的思考吧。目前该问题有108个回答，在写下我的思考之前我都仔细阅读了一遍。

　　

在编教师是否有必要去读在职研究生，多个回答压倒性地认为有必要，并多维度地分析了其潜在的好处；有些方面可能是潜在的优点，而有些方面真的有点想当然。

　　

请各位不要被这些繁花似锦的景象蒙住了思绪，看完我所了解到的情况再做决定。下图是@一起考教师和@GT朱老师回答的截图，针对截图中提及的内容提出一些思考。

　　

一起考教师的回答截图，侵删GT朱老师的回答截图，侵删。

　　

1、关于对评职称的好处。

　　

目前多地区教师评职称的年限要求如下：

　　

【本科生】毕业工作满一年后经学校考核合格可评中学二级教师，如2020年工作的本科生在2021年评为中学二级教师；

　　

【本科生】在中学二级教师岗位上任教满5年后可评中学一级教师，如2020年毕业的本科生最快在2026年评为中学一级教师；

　　

【硕士研究生】在工作满三年后经学校考核合格可直接评中学一级教师，如2020年毕业的硕士研究生最快在2023年评为中学一级教师；

　　

无论是【本科生】还是【硕士研究生】，需在中学一级教师岗位上任教满5年后可评高级教师，如按照上述时间，2020年毕业的本科生最快在2031年评为高级教师，2020年毕业的硕士研究生最快在2028年评为高级教师。

　　

这样算下来，硕士研究生比同一年毕业的本科生评职称在年限上有早3年的优势。但是，大家忽略了一点，在职研究生（或者现在的非全日制研究生）从考试——面试——上课——写论文——毕业答辩——获得证书，全部流程最快也要满两年的时间才能完成（在职研究生可能要三年甚至更长，很多人会延期毕业）。

　　

如2020年工作的本科生，同年同时考上了在职研究生（或者现在的非全日制研究生）在读，最快也要在2022年才能拿到学位证。假定这个学位证在评职称中有用，2020年工作的本科生最快在2025年评为中学一级教师，事实上还是没有全日制研究生评职称的速度快。另外，事实上本科生往往不是毕业后一工作就会立即报考的。并且，2016年改革之前的在职研究生报名条件里，当时的教育硕士有一条就要求本科生需工作满三年才能报考。

　　

友情提醒1：欲速则不达，见小利则大事不成。

　　

2、关于写硕士论文的的难度和要求。

　　

在职教育硕士的论文要求并没有更低，很多高校事实上和全日制研究生的论文要求是一样的。

　　

在职教育硕士确实是不少高校创收的一个途径，但是从2014年到2016年期间，教育部下达过重要通知，要求部分高校对硕士点“限期整改”，并撤销多所高校不合格的硕士点。

　　

我自己收集数据写论文的期间，导师还专门发过相关的新闻截图给我看，提醒我说学院里高度重视教育部提出的要求，并对导师指导学生写论文提出了严格的要求。关于在职研究生的改革，感兴趣的可移步下面的回答：

　　

　　

作为经历过相对漫长且痛苦的写论文以及答辩过程的过来人，我清楚地记得导师以及学院里并没有因为我们是在职研究生身份而放低对硕士论文的要求，用当时老师们的话说就是，这些文字都是白纸黑字在各大论文网上会永久保留下来的，质量不过关是不行的。

　　

另外，由于在职研究生在校学习时间有限，平时工作也比较忙，很多读在职研究生的老师事实上写论文是很不容易的，很多人延期答辩，甚至到最后也有放弃写论文被清退了学籍的。分享两位朋友的互动截图：

　　

知乎上互动过的读在职研究生的知友知乎上互动过的读在职研究生的知友

　　

友情提醒2：有无相生，长短相形，难易相成。

　　

3、关于对升职和加薪的好处。

　　

首先，同一年毕业的全日制研究生和本科生，本身的工资差距就不大。尽管后来毕业拿到了证书了，事实上工资并没有直接上涨。因为教师工资的发放有一套比较详细的标准，大多数是和工龄和教龄挂钩。

　　

另外，读在职研究生的费用并不低。我考上的时候学费是2万元，在当时同类高校中，已经算学费比较便宜的了，但后来了解到下一届考生的学费就涨到了3万元。印象中当时觉得很幸运，有种一年就赚到一万元的感觉。

　　

还有，无论是之前的在职研究生拿到的单证，还是现在的非全日制研究生拿到的双证，很多重要考试的报名条件中还是会备注要全日制的。

　　

　　

友情提醒3：没有投入，就没有产出。但有了投入，未必有产出。

　　

4、关于读研的时间和精力。

　　

在各位报考之前，请最好提前对自己接下来2到4年的时间进行规划。首先，在职老师大多不可避免的要当班主任和带毕业班，年纪轻一点的还要面临结婚、生小孩甚至生二胎等人生大事，而在职读研也是一件非常消耗时间和精力且需要耐力的事情，诸事缠身之时很容易放弃。

　　

和我同一届的X老师在完成两年的研究生课程之后结婚了，之后因为怀孕生小孩精力有限而放弃写毕业论文。晚我两届的C老师在完成研究生课程之后又怀上了二胎，目前既要写论文，还要带两个孩子，网课期间也是忙得焦头烂额。另外，我同一届的同班同学中，有多人因为工作和家庭的原因放弃了写论文没有毕业，很是可惜。

　　

友情提醒4：凡事预则立，不预则废。

　　

综上所述，无论是时间成本，还是学习期间的学费以及其他开销的成本，各位老师都要权衡利弊后做出谨慎选择。说了这么多，并不是要泼冷水浇灭各位老师们继续读研究生的热情，我只是想分享出那些“最坏的可能”，最后做决定的还是在于你自己。

　　

作为读完在职研究生的过来人，我自己是并不后悔之前在职读研的决定。但也正因为自己经历过，才知道这后面的各种千辛和万苦；如果大家看完之后觉得“这些都不是问题、也可以不在乎回报”，还很想去读在职研究生，那请你们全力以赴、勇往直前。

　　

友情提醒5：念念不忘，必有回响。

　　

最后，附上我的经历。2013年参加在职研究生考试（当时的十月联考，单证），2014和2015年寒、暑假上课，2016和2017年收集论文数据，2018年才答辩毕业。从一开始报名，到最终拿到证书，历时6年。

　　

同届同学中最早申请答辩的是在2016年（历时四年），最晚的现在还在申请延期答辩中，还有部分同学任何论文相关材料都没有准备已经选择放弃，学籍已经在2019年被清退。

　　

关于我个人的基本情况、我为什么选择读在职研究生以及读在职研究生给我带的收获，我在更早的一个回答中进行了详细的介绍，感兴趣的朋友可以移步到下面的回答：

　　

说说你读在职硕士都是为了什么？

　　

不知道是不是被大佬翻牌子了，几个月前的回答突然好多人来看，不少朋友私信咨询在职报考等问题。关于读在职研究生的概念、报考、就读、作用，我专门整理了大家的疑问，发在了我的左边公众号右边【收入专探】里，感兴趣或有需要的朋友请移步查看。

　　

谢小探：有必要读在职研究生吗？（番外答疑一）

　　

补充更新于2020.12.07

　　

如果你觉得我的回答对你有所启发，

　　

（1）请点个赞吧～

　　

功夫不负有心人，点赞不负分享人。

　　

（2）来左边关注公众号右边【收入专探】～

　　

可了解全国各地多个城市的教师的收入情况。

　　

我见过一个本科毕业分配到市直高中，然后不满工作待遇停薪留职考研的，毕业后找不到接受单位不得不回头找原教育局百般哀求然后被重新分配去教小学的。

　　

在编教师，考研最理想的是考取全日制定向研究生或者说委培生，这样档案仍然在原单位，原单位给保留编制、交学费、毕业后仍然回到原单位工作，这样什么也不耽误。不过有一定的难度，需要单位批准的；

　　

其次是考取在职研究生，学习工作两不误，这样学习会很累，也很辛苦；

　　

最后就是辞职考全日制的非定向研究生，这样就要把工作辞了，风险太大啊，现在就业形势严峻，能找到在编的教师工作不容易呀，须特别慎重！

　　

1、教师的编制属于全额拨款事业单位编制，享受事业单位工作待遇。在编在岗教师能不能带薪读研，每个地方对教师的管理办法不同。

　　

2、2014年6月18日，《关于2014年招收在职人员攻读硕士专业学位工作的通知》对在职研究生做出改革：从2016年起，在职人员攻读硕士专业学位招生工作，将以非全日制研究生教育形式纳入国家招生计划和全国硕士研究生统一入学考试。所以，在编教师考研，只剩全日制和非全日制两种模式。

　　

3、其中非全日制因为是集中授课非全脱产，所以对工作的影响小，一般可以在职读研保持在编状态。比较麻烦的是全日制读研的情况。

　　

4、国家的政策都是宏观性、框架性的，具体的规章制度是各个单位去制定细节，虽然对于老师进修学习，国家是鼓励和提倡的，但是具体进修细则则是需要各个单位根据自己情况进行制定，不同地区不同学校对在编在岗的要求不同。一般在编不在岗必须经过学校统一，还要上报教育行政部门批准。对于在职人员读统招研究生，可以按照单位委培或者定向考生来培养，此时编制和档案留在原单位，复试完毕确定录取后需要与学校签订委培或定向协议，同时需要原单位同意并盖章；毕业后学校不负责派遣事宜，一般读完后回单位工作。因此，如果单位有条件允许在职人员委培读研，这时报考的时候选择委培、单位签份委培协议书，或考取后把报考的非定向改为委培，把单位人事部门盖章的委培协议书给学校就可以了。但是国家不强制规定单位必须给在职人员提供这种便利。如果单位没有条件，但只要学校领导同意与支持，一般也会通融的。比如和单位协商，采取上午读研下午回单位上班，或节假日给单位写文章、做翻译、教课、搞革新或停薪留职等。

　　

5、如果单位不同意不通融，鱼和熊掌不可兼得，只有调走档案放弃工作——档案调走编制就没有了。当然还可以放弃读研。