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日前，清华大学毕业的博士后进高中当化学老师的新闻被炒得火热。“国家花了资金和精力培养出这些高精端科学家，他们却去当了高中老师，我觉得大材小用。”市民陈小龙提出质疑。记者了解到，青岛高中也有为数不多的博士老师，他们中有的难融入高中的教学，有的干得却很好。现在教师招聘的门槛逐渐提高，如何让这些高学历血液流通得更好，成了一项备受关注的课题。

博士刚入校有点“蒙”

记者了解到，青岛的普高引进博士学历的老师一般不通过常规的教师招聘，而是省略了笔试等环节，直接面试竞选。今年新学期，青岛一所高中学校引进了该校有史以来第一位博士老师，但是从开学以来教师的表现来看，这位高材生显得有点“蒙”。该校相关负责人告诉记者，这位博士老师的教学成绩不太好，学生反响也不好，学校对于留不留这样的博士高端人才比较纠结。“高中最重要的还是把学生教会教懂，给予学生最重要的是基础知识，而博士毕业生更加注重科研的培养，用在高中教学上实在是大材小用。”该负责人说。

2011年，青岛2中、39中和58中均引进一名博士老师，这是青岛市首次在普通高中引进博士毕业生。当时2中博士老师王芳在教课一年后选择离开了2中。此后，2中没有再引进博士老师。“博士毕业生进入高中，和其他老师一样，没有什么特殊待遇。而且高中的教学压力大，博士毕业生难免出现落差。”2中相关负责人介绍，王芳离开2中后，有不少博士毕业生来到2中应聘和实习，但最终都没有留下来。

“不少博士毕业生向学校开出好多条件，如果学校满足了这些条件，他们才选择留下来。”该负责人说，博士毕业生“心气高”，让高中“用不起”。而记者了解到，博士毕业生进高中当老师除了竞聘环节减少以及转正后直接是中学一级教师的待遇外，其他待遇和本科及研究生毕业生差不多。

带领学生“玩”起课题研究

姜珊是58中唯一一位博士毕业生老师，也是2011年青岛市首批博士生中的一人。21日上午，记者来到58中高一的教室，姜珊正在利用下课时间给学生讲不会的知识点。姜珊是威海人，本科毕业于华东师范大学，学习师范类的生物科学，硕博连读保送到了中国科学院，学习海洋生物以及水产养殖相关专业。“从小就想当老师，当时本科毕业时也有机会当老师，但实在放不下保研的诱惑，就去读了。”

姜珊说，很多亲朋好友替她不值，觉得这么多年的书白读了。但在中科院海洋所做科研的丈夫对她很是支持。姜珊说，博士毕业后一般是就职于科研院所，从事专职科研，真正选择当高中老师的人很少，必须是真的很喜欢这个职业。

博士老师在高中教课，到底能为学生带来什么？“博士毕业后是可以指导研究生的。我来到高中教生物后也一直在思考，怎么把博士学习的知识带给学生。”姜珊刚来到58中就闲不住了，首先是协助开辟了学校的生物兴趣小组，带着学生做酸奶，做泡菜，做无土栽培。

姜珊还开辟了学校的生物校本课程，在她的教学设计中，她要带领学生们完成4个课题，这也成了58中的一项特色课题。其中的“DNA的粗提取与鉴定”、“利用DYZ1-PCR技术鉴定人类性别”的课题很有吸引力。“我还把博士的知识融入到了课题，我准备带着学生们去监测青岛第一、第二海水浴场水体中大肠杆菌的含量。”姜珊说。

与姜珊类似，岛城第一批博士老师之一，39中的白晓歌老师也带领同学们“玩”起了课题研究。“我们学校的海洋班本身就是主要科研课题，注重学生们动手能力。我恰恰能用到自己的博士研究知识。”白晓歌说。

给学校注入新鲜血液

“现在青岛市的高中老师招聘，除了免费师范生还有本科生外，已经普遍把门槛提到了硕士生。”青岛15中校长孙睿认为，博士毕业生来高中任教，其中一个原因也是门槛的提升。孙睿表示，博士只是一个学历概念，和选择教师职业与否没有必然联系。学校关注的不是老师的学历，而是能不能适应高中教学生活。

“我们学校的姜珊老师在学校已经三年，她带动了学校的学科发展，给学校注入了新鲜血液。”58中校长袁国彬认为，从长远看，博士老师对学校的发展有利，他们研究能力比本科生强，见解和学科科研能力也强。文/图记者魏海洋