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　　中国需要怎样的归国留学生？

　　上海留学生落户网报道澳大利亚国际教育年会是一个每年一次举办的国际教育界盛会，由IDP教育集团主办。落户上海申办落户人员年龄距法定退休年龄须五年以上。属于国家认定的高层次人才或者具有特殊专长并为本市紧缺急需的海外高层次留学人员，年龄可适当放宽，但须由用人单位先向上海市人力资源和社会保障局(上海市外国专家局)申报，经审核同意后受理。今年的会议于10月8日至10月11日在堪培拉举办，来自各个的大约1000多名教育领域的代表参加了这次盛会。会议有很多主题涉及到了国际教育的方方面面，但是我今天想谈谈的却是这个会议所选取的主题：GlobalImperatives-LocalRealities.如果一定要意译过来，似是。自从我从健康领域转到教育行业后，身边的很多朋友常常会提出诸如：让孩子选择留学到底有些什么好处和风险，归国后就业竞争力怎么样之类的问题。我在过去常常难以用简要的方式去概括国际教育或者留学需要实现的要素。看到IEC大会主题后，我觉得答案有了：GlobalImperatives,LocalRealities就是对留学生重要的培养方向。也是将来企业雇佣一名归国留学生关心的其素质问题。

　　GlobalImperatives符合国际化人才需求

　　没有一种统一的标准来定义什么是。但概括起来不外乎是：具有国际视野和创新精神，熟练掌握本的国际化知识，有很强的跨文化沟通能力。不一定只有通过留学才能培养，在学术领域，或者商业领域经常性获得机会接触其他的同业，并且在充分交流中学习和吸收其它同业的知识和行为方式，或者在一定的时期内获得在国外工作和学习的机会都能够提供的机会。留学显然是重要的获得素养的一条途径。不过问题来了，留学并不能保证学生的国际化。

　　不能反映真实的

　　为什么说留学并不能保证学生获得？问题在于国外大学通过累计学分终获得毕业资格的机制，并不能完全反映该学生的综合沟通和研究能力，或者说在企业中的生存发展能力。上海户口若报入上海市直系亲属处，须附户主的户口本、户主的房屋产权证、户主同意入户承诺书；户口若报入用人单位的附集体户口本地址首页。留学生落户咨询我国已经有两千多年的历史。在我国户口管理中，把以家庭立户，即以“具有血缘婚姻或收养关系”立户的称为家庭户。尤其不能反映该学生在学习过程中所采取的方式和方法。中国当前的教育机制下，学生从小学到高中的过程，其实更多地是在学习，而基于这个下所衍生出来的学习方法，自然是重和，轻、和。以考试成绩为核心的教育，我们深知常常会产生某些的及其衍生品。当我们那些一身武功的学生进入英美大学时，发现在那里有时候没有标准答案，而是要求学生在规定的时间里通过大量阅读和小组交流，来形成自己的观点，并且以的方式表达出来。此时留学生本人选取的方式就决定了他们是否能够适应新的学习文化，也将终决定该留学生毕业后是否能够被企业所认可：如果留学生选择的方式仍然是他们以往所惯用的找标准答案，也不真正做出足够的阅读，和小组作深入的讨论和辩论。